为破解这一困局，近日，台州科技职业学院联合浙江亿美科技股份有限公司、海天塑机集团有限公司共同成立了台州市注塑工艺现场工程师培养基地。两年来，基地已累计培养三批在校生80余人、社会学员1000余人次，成功向台州注塑行业输送了大量“上手就能干、到岗就能用”的复合型技术技能人才，为区域支柱产业高质量发展提供了坚实的人才支撑。

精准施策：四项核心举措打通校企育人“最后一公里”

《教育部办公厅等五部门关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》明确提出，到2025年累计培养不少于20万名现场工程师，重点面向先进制造业领域数字化、智能化职业场景下的人才紧缺技术岗位。台州科技职业学院以服务地方产业为己任，将注塑工艺现场工程师培养作为学校产教融合的“一号工程”，从人才培养模式改革、校企课程开发、实训基地建设和双师队伍建设四个维度系统发力。

创新人才培养模式，构建“2＋1”工学交替体系

基地针对塑机行业核心工作岗位的复合型能力要求，建立了“2＋1”人才培养体系，成立“注塑工艺现场工程师班”。学生第一学期通过新生始业教育了解行业全貌，第三、四学期利用课余时间在基地开展基础技能训练，第五学期进行注塑工艺高技能强化训练，第六学期进入企业顶岗实习，逐步成长为能独立担任模具企业试模工程师、塑料制品生产企业现场工程师岗位的骨干人才。基地依据岗位技能要求进行复合应用型人才的集成化培养，切实提高学生解决现场注塑技术、质量问题的综合能力。

开发校企合作课程，打造“工学一体”教学资源

基地核心课程对接主流注塑技术和行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企双方共同编写了科学严谨的活页式、工作手册式教材和工程案例集。目前已开发注塑机认知与安全生产、注塑机应用与换模调试、注塑生产工艺、注塑现场常见问题解决方法、注塑机保养等5门校企合作课程，这些教材和案例集不仅应用于注塑工艺现场工程师班，还辐射推广至数控、模具、机械等相关专业。

打造生产性实训基地，实现“校中厂”零距离育人

基地占地400多平方米，配置了7台注塑机及配套自动化设备（包括机械手、气动剪刀、冷水机、流水线等），同时配套“小诸葛”EMS数字化管理系统。亿美科技将部分日用品生产任务放在基地，学生通过“做中学、学中做”真实参与产品生产全过程。目前基地每天可产出3000余件注塑产品，在高精模具智能化注塑调试方面已完成100余副高精模具的调试工作，学生在真实的生产场景中快速掌握了注塑工艺调试、设备维护保养、质量问题现场解决等核心技能。

建设高水平双师队伍，构建“校企互聘”人才流动机制

基地组建了由16名教师构成的校企联合教学团队，其中台科院教师8人，亿美科技工程师4人，海天集团工程师4人。学校聘请亿美科技高层次技能人才为客座导师，企业技术骨干常驻基地参与教学指导，将严谨的职业精神、精湛的操作技艺融入学生的职业素养和实训教学全过程。同时，基地共建教师企业实践流动站，为学校教师提供下企业锻炼岗位，将其打造成“双师双能型”教师培养培训基地，实现校企人才双向流动。

从试点到示范：产教融合的“台科经验”

台州市注塑工艺现场工程师培养基地的探索实践，不仅有效缓解了地方产业人才短缺的燃眉之急，更走出了一条职业教育与区域经济协同发展的特色路径。

校企“三共”协同，形成命运共同体

基地由学校提供场地与教学管理，亿美科技投入自动化设备并注入生产性项目，海天集团提供注塑机装备和“小诸葛”数字化系统。三方以“准捐赠”方式实现资源共享——设备由企业无偿提供使用权，学校承担场地和管理责任，企业产品归企业所有——真正形成了资源共享、利益共赢、责任共担的校企合作机制。

以生产带教学，实现“做中学、学中做”

与许多职业院校的“模拟实训”不同，基地的7台注塑机直接从事亿美科技的日用品生产任务。学生在前三学期接受基础技能训练，第五学期进入真实生产性实训，完成注塑机操作、工艺调试、质量控制等全流程岗位轮换。这种浸润式的真岗实做，使学生一毕业就能直接胜任企业试模工程师和现场工程师岗位，极大缩短了企业用人适应周期。

依托平台优势，构建全链条产业学院

基地并非“孤岛式”建设，而是嵌入学校已有的产教融合平台生态之中。台科院此前已牵头成立长三角模具行业产教融合共同体（产教联盟），建有凯华模具产业学院、精雕产业学院、海天注塑产业学院等实体化运行平台。注塑工艺现场工程师培养基地的建成，补齐了高端模具智能制造全链条产业学院的“最后一块拼图”——从模具设计、数控加工、模具装配到注塑试模，完整的模具制造全流程在校内即可完成，形成了覆盖全产业链的育人闭环。

坚持产教共生，反哺区域产业发展

模具是“百工之母”，注塑工艺则是将“设计蓝图”转化为“工业产品”的关键一环。台州市注塑工艺现场工程师培养基地的实践充分证明，职业教育只有深度融入区域产业链，才能为地方经济高质量发展提供有力的人才支撑。随着《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的实施和台州市职业教育产教融合工程项目的推进，台科院将继续深化校企协同、产教共生的育人模式，努力培养更多精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，为区域模具产业的高质量发展贡献更多“台科智慧”。（符立华、杨刚、李振存）