为构建学校心理健康教育课程体系，进一步提升学生的心理健康水平，帮助学生更好地了解自己和他人的性格，从而促进人际关系的和谐发展，近日，支塘镇人民政府与江苏省常熟市金苹果社会服务中心利用工作平台，为常熟市张青莲小学引入专业服务，引导学生明确自己的发展方向，并且通过实际行动来促进自己人格的健康发展。同时，让家长提升自己和成长自己，学会如何与青春期的孩子做到更好地有效沟通。
解惑润心 似饮甘露
在张青莲小学延时课时间，对4－6年级每班两个心理委员进行社团心理团辅课。心理老师通过生动的卡通人物形象和同学们分析了人物的六种性格。在每节课中，学生们都积极参与，表现出对自我探索和成长的渴望。心理老师通过卡牌、短剧表演的形式，加深自己对大六人格的理解和为人处事的方法。让学生们更好地认识自己，提高自我管理能力，增进同学之间的友谊。同时，针对自己的人格类型，了解自身优势和劣势，制定个人成长计划。
细语疏心 相拥成长
对于小学生来说，了解自己的人格有助于他们应对学习和生活中的压力。如果一个小学生知道自己在情绪稳定性方面较弱，容易焦虑，那么在面对考试或者与同学发生矛盾时，他可以提前做好心理准备或者运用在团辅中学到的调节方法来应对。团辅活动可以提供一些应对压力、调节情绪的技巧和策略，这些都是维护心理健康的重要因素。因此，针对正值青春期转变的五年级全部学生开展讲座。通过举例以及其相对应的代表人物特征，将深奥的人格分析演绎得风生水起妙趣横生，让同学们在轻松的氛围中体会，在笑声中了悟，使他们更清楚地了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势与不足，为他们提供情绪管理的方法，帮助他们在面对压力和挫折时保持冷静和乐观，提高学生的心理调适能力和应变能力，增强了他们的心理韧性。
以智慧心 亲子赋能
爱孩子从读懂孩子开始。没有一种方法适合所有的孩子。所以作为家长的我们先要去读懂孩子的性格。教育从来都是无从复制的，每个孩子都是独一无二的，什么样的孩子用什么样的方法，什么样的孩子又该如何判断呢？心理老师管老师对不同性格孩子的优劣势进行了分析，并指导家长该如何与不同性格的孩子进行有效沟通与相处模式，针对每种人格的特点都举了一些特例，以帮助孩子更好地成长，使家长们受益匪浅。
完善健康心理，塑造健康人格。我们将不懈努力，呵护美丽心灵，关注心理健康，为每位孩子的幸福成长铺路导航，让每位孩子心有阳光，“愈”见更好的自己！（邹静）
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