​绍兴市越城区迪荡幼儿园：以“画”为桥，解锁幼儿前书写教育新密码

当涂鸦符号成为儿童叙事表达的“语言”，前书写教育便有了全新注解。近日，浙江省绍兴市越城区迪荡幼儿园以市级教改课题《“画”中有“话”：幼儿符号表征能力对前书写叙事功能的支持效应研究》为引领，开展教研成果展示，以游戏化实践重构幼小衔接阶段的前书写教育模式。

在幼儿园“符号邮局”里，大班幼儿正用自创符号设计明信片：波浪线是“风的声音”，圆圈组合成“生日派对”，箭头串联“春游路线”……这些符号不仅是童心的“画笔”，更是故事的“语言”。“过去过度关注笔画规范，忽视了符号背后的意义。”课题负责人表示，园所创新开发“绘画日记”“符号故事接龙”“班级小记者站”等活动，让幼儿通过符号记录生活、表达情感，实现“画”与“话”的共生。

专家现场观摩后评价：“迪荡幼儿园将抽象符号能力转化为可操作的教育行为，破解了‘重形轻意’的痛点，为幼小衔接提供了创新范式。”数据显示，通过“符号叙事”支持策略，78％的幼儿能将分格叙事、箭头指示等符号策略迁移至书写，作品可理解度显著提升。

在这里，符号是思维跃动的轨迹，书写是童心对话社会的桥梁。迪荡幼儿园以一场“符号叙事革命”，让教育回归儿童本真，为童年成长写下生动注脚。（绍兴市越城区迪荡幼儿园：钱岚清）