为全面落实立德树人根本任务，深化中职学生行为养成教育，湖北省襄阳市樊城区职教中心学校针对学生行为习惯及职业素养培育中的痛点难点，自3月起创新推出《学生行为规范十六条》，并通过“班会宣讲＋艺术创作＋自查巡查”三维联动模式，将行为规范内化为学生自觉行动，为职业教育高质量发展注入文明动能。
瞄准痛点，精准施策
作为一所中职学校，学校在长期教育实践中发现，学生普遍存在职业礼仪缺失、课堂纪律松散、安全意识淡薄等问题。为此，学校成立专项工作组，通过问卷调查、师生座谈等方式，梳理出16类典型问题，针对性制定出《学生行为规范十六条》，内容涵盖文明礼仪、课堂纪律、班风校风、安全底线四大维度，旨在改变学生长期不良习惯并培养学生的责任意识、规则意识和职业精神，为其未来职业生涯奠定坚实基础。
同时，十六条规范采用每条14字口诀的形式，语言简洁押韵，朗朗上口，以便于学生朗读记诵，逐步渗透于个人行为习惯中。
班会浸润，集会宣讲
近日，各班以“精彩人生，行为有尺”为主题召开专题班会。各班通过PPT图文解读、学生代表发言等形式，对“文明礼仪”“课堂纪律”“安全底线”等十六项规范进行深度解读。3月6日，年级开展“学生行为规范十六条教育大会”，再次集中进行宣讲和学习。高二计算机班张同学在心得中写道：“以前总把‘老师好’当成形式，现在每次问候都能感受到发自内心的尊重和喜悦。″
翰墨丹青，彩绘规范
为增强规范教育的感染力，学生社团书画苑开展了“规范入画”主题活动。6名美术特长生历时一周绘制主题海报，将16条规范转化为生动的场景和画面，张贴于教学楼醒目位置。年级组织各班开展书法比赛，全体同学以硬笔书法形式誊写规范全文，最终评选出30余份优秀书法作品在学校文化墙巡展，让规范条文随处可见并在笔墨间焕发文化温度。
三维联动，强化监督
学校构建“班级自查＋年级巡查＋教官督查”的三级监督体系，形成“教育－管理－评价”的闭环。班级层面，设立“文明行为值日生”，每日记录违规行为并进行自查自纠。
年级层面组建由班主任、年级领导构成的联合巡查组，重点督查课堂纪律、卫生保洁、集会秩序等，实行“违规行为即时曝光制”。教官团队联合校学生会严查手机及归寝秩序并在微信班主任群及时反馈等。
成效初显，凸显特色
经过近一个月的实践，校园文明风貌显著提升。走进教学楼，随处可见“老师好”的问候声此起彼伏，课下随意使用教室教学白板的现象不见了。数据显示，首周“周日迟到率”同比下降60％，寝室吸烟现象已连续两周零记录。
该规范覆盖校园多维场景，既传承了中华传统德育智慧，又融入了现代素养培育，在保持规范性的同时彰显人文温度，形成了具有实操价值的德育体系，为职高生行为养成教育提供了可复制的范本。该校校长张红伟表示：“十六条行为规范不是冰冷的条文，也非束缚，而是职业素养的奠基工程，是助力飞翔的羽翼。我校将持续深化‘规范育人’长效机制，让每一名学生都能在文明浸润中成长为‘眼里有光、心中有责’的现代工匠。”（翟靖、董壮、王娜）
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