图形编程、虚拟机器人编程等科技类课程出现在小学课后服务活动中；航模船模、神奇的干冰实验搬上了学校科技节舞台；3D打印、创意拼等科技活动不仅设有社团，还有自主研发的课程配套教具；马德堡半球实验、空气大炮等趣味实验在县科学教研活动上向广大师生展示和讲解……科学课程在浙江省浦江县各中小学（幼儿园）中，已愈来愈受到重视。
浙江浦江以兼顾拔尖人才重点培育和中小学生群体科学素养普及发展“点、面结合”为双重目标，遵循系统优化、资源集成和统筹联动的总体思路，将立足学校主阵地和社会大课堂两大阵营，积极盘活、系统集成各方科学教育资源，统筹协调相关部门、领域、行业齐抓共管、凝聚合力，打造更加完善立体的“学在浦江”中小学（幼儿园）科学教育新体系。
在夯实学校科学教育主阵地方面，浦江县教育系统将深化科学课程教学改革，提升科学实验课程质效，强化学生科学素养培养。一是加强科学教育校内资源建设，资金和项目上优先向革命老区、边远薄弱山区和农村薄弱学校倾斜。二是推动科学教育实践活动常态化、制度化开展，引导支持有兴趣的学生利用课后时间深入系统地开展科学探究与实验。
浦江县还重点开展了县域“一校一品”科学教育特色校建设，各中小学（幼儿园）充分考虑学校实际，充分调动学校教师资源和地域资源，创建个性化的特色科学教育品牌。郑家坞镇中心小学和中心幼儿园一直注重让儿童在大自然、大社会的接触中学习与发展，根据时节变化及地域特点，精心组织常观察和探究，创绘“自然笔记”，趣研自然奥秘。前陈中小从厚重、灵性的理念中，从知和行的目标中构建“科学＋山·水”校本课程体系。让学生在实践中形成“科学＋”价值体系，在反复实践中培育科学必备品格，发掘每一个孩子的闪光点，实现行知合一。浦阳五小、檀溪中小科学组结合学科特色，利用“体验式”科学实验作业，延伸课堂教学，用真实、探究、建模引领孩子成长！浦江县黄宅镇治平中心小学利用校内劳动基地，开展科学特色教育——现代“小葡农”。在学生种植活动中发现科学问题，经历科学探究的一般过程，积累科学探究的经验，养成主动探究问题的能力，从而培养学生科学综合素养。
在拓展科学教育社会大课堂方面，浦江县将开展“百馆千所”免费开放活动，把科技馆、博物馆、上山文化中心、少年宫流动科技馆等纳入科学教育社会课堂“百馆千所”阵地集群，形成中小学（幼儿园）科学教育社会资源清单。提升社会科普场所的科学教育功能，鼓励各类馆所基地开发面向中小学生的公益性精品科普活动。以项目引领科学教育社会大课堂建设，组织实施“科学家进校园行”等重点项目，培育“学在浦江”特色科普品牌活动。
目前，浦江县正在建立由教育部门牵头、有关部门齐抓共管的中小学（幼儿园）科学教育工作机制，同步加强中小学（幼儿园）科学教育师资队伍建设，鼓励各地各校探索建立科学类课程教师多元评价和激励机制，在工作量认定、职称评审、绩效分配方面予以倾斜。此外，浦江县还将强化后勤保障和监测指导，为中小学科学教育实施提供有力支撑保障。（金秀丽 谢达）
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