在教育的田野上，一节课的巧思、一句话的点拨、一次心与心的互动，都可能成为点亮童年的星火。近日，江苏省扬州市江都区龙川小学“川之韵”微讲堂持续开讲，一位位深耕教育一线的优秀教师相继登台，分享其在班级管理、学科教学与技术融合中的实践与思考。这不仅是一场经验交流，更是一次教育智慧的碰撞、一场育人艺术的展示。
班级管理：在常态中雕刻习惯，于细节处涵养品格
班级管理是教育工作的基石。学校马美玲老师以“于细微处见成长，在常规中育未来”为主题，将她与班级共成长的日常娓娓道来。晨光中，孩子们自觉整理书包；课堂上，有序的互动如清泉流淌；放学时，整齐的队列成为校园里一道亮丽的风景线……这些看似平凡的场景，实则是责任与自律的生动课堂。
马美玲老师化身辛勤细致的园丁，通过岗位设置、习惯培育与环境营造，引导学生从“被安排”走向“主动担当”，实现从规范到自觉的美丽蜕变。副校长韩莉评价道：“马老师的实践，是将教育的‘管’转化为‘理’，把外在要求化为内在品格，如同一缕微风，潜移默化中塑造着生命的形状。”
书法教学：化抽象为形象，让笔尖流淌思维
汉字是中华民族的文化瑰宝，如何让汉字在孩子们手中“活”起来？学校尹海滨主任在书法教学分享中给出了独到见解。他针对写字教学“时间少、掌握难”的困境，提出“线框提示、通俗阐释、引导比较”三大策略，将抽象的结构化为可视的框架，把枯燥乏味的笔法变成趣味盎然的故事，还组织学生自评互鉴，激活学生的观察与反思能力。
在尹海滨主任的课堂上，汉字并非冰冷的符号，而是承载文化、激发思考的鲜活载体。朱兆权副校长赞叹：“这不仅是教学方法，更是一种教育哲学——教师不再是知识的搬运工，而是学习路径的设计师、思维发展的点火人。”
AI＋英语：技术为舟，穿越“课少内容难”的河流
当人工智能遇上英语教学，会擦出怎样的火花？吴艳老师以“AI助教”为主题，描绘一幅技术赋能教学的动人图景。她巧妙利用AI生成绘本、制作图卡、辅助批改，打破传统教学的局限，让英语词汇“跃然屏上”，使语法学习“置身场景”，打造趣味化、互动式、高效能的活力课堂，充分调动学生学习的积极性。
令人称道的是，吴艳老师深知AI技术无法复刻教师对学生的情感关怀、价值观引导与品格培养，她始终将技术定位为“辅助”而非“替代”，强调教育的主体仍是人与人的互动。崔春华副主任感慨：“吴老师的分享，如同一扇窗，让我们看见技术如何为教育注入温度与广度，也为跨学科融合推开了一扇可能之门。”
教育叙事：故事里有光，成长中有情
在“班主任微讲坛”中，宗海澜老师提出“做一名会讲故事的班主任”的温馨主张。她坚持记录班级里的点滴感动：孩子第一次举手时的犹豫、同桌之间的悄悄话、课后一声稚嫩的“老师再见”……这些真挚的片段既成为家校沟通的桥梁，又在讲述中赋予成长以仪式感。“教育不是灌输，而是点燃；管理不是约束，而是共情。”在她的笔下，班级是学习的场所，也是一个充满情感联系的生命共同体。
一场微讲堂，点亮大智慧。在这里，没有空洞的理论说教，只有扎根日常的实践与探索。从行为习惯的塑造到教学策略的突破，从技术工具的运用到教育情感的凝聚，每一位分享者都在用自己的行动诠释“立德树人”的深刻内涵。这些微光般的探索，折射出“尊重规律、贴近儿童、激发主体、融合创新”的教育理念，汇聚成推动教育高质量发展的磅礴力量。
扬州市江都区龙川小学将常态化开展“川之韵”微讲堂系列活动，为广大教育工作者搭建分享经验、交流思想、凝聚共识的平台，让教育的智慧在碰撞中升华，让育人的初心在实践中坚守，助力每一颗种子在适合自己的土壤里向下扎根、茁壮生长，书写新时代教育改革发展的精彩篇章。（张文涛）
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