在江苏南通通州区，有一所创办于1979年的实验幼儿园。四十多年来，它坚持着一句朴素却动人的理念——“让孩子成为孩子”。如今，这所幼儿园正以一场别开生面的“微博馆”教育实验，探索着学前教育的新可能。
当“博物馆”变小，孩子的世界变大
提起博物馆，人们往往想到宏大的建筑、珍贵的文物、安静的展厅。但在通州区实验幼儿园，博物馆被“微缩”成了孩子们触手可及的学习场域。这里没有玻璃展柜和隔离带，有的是蓝染工坊、线趣天地、江海民俗角……18个班级，18个主题各异的“微博馆”，构成了一个属于儿童的博物世界。
这不是简单的“缩小版博物馆”，而是一套以幼儿为中心、以场景学习为路径的课程体系。孩子们不再是博物馆的旁观者，而是搜集者、创造者、展示者、参与者——他们亲手布置展品，亲身探究问题，亲口讲述故事。幼儿园将这种模式命名为“江海微博馆”课程，并于2022年成功申报江苏省前瞻性项目。
三次迭代，一场回归儿童本位的课程进化
任何有生命力的教育实践，都不是一蹴而就的。“江海微博馆”课程经历了三次迭代升级。
1．0阶段，叫作“嬉趣化童本版”。幼儿园把自然请进园所，小池塘、紫藤架、花草小径成为孩子们的玩伴。课程游戏化推进后，活动室与自然的界限被模糊，“都市田园”嬉美乐园应运而生。这个阶段的核心理念是：让孩子做自然的玩伴。
2．0阶段，升级为“项目化园本版”。2021年，幼儿园成功申报江苏省“十四五”课题，开始深度挖掘江海地域资源。一花一草皆为美育载体，引导幼儿感受美、创造美。这个阶段的核心理念是：让孩子做创意的主人。
3．0阶段，也就是当前的“微博化域本版”。2022年，前瞻性项目立项，微型博物馆正式成为课程核心载体。江海传统文化被转化为幼儿可参与、可体验的内容，孩子们经历觉知、探索、查证、运用、迭代、推进的完整研究过程，逐步建立博物意识，成长为懂家乡、爱家乡的“江海之子”。
三次迭代，从“玩”到“创”再到“传”，是一条从儿童天性出发，最终回归文化根脉的清晰路径。
三维联动，让学习在真实场景中发生
课程如何落地？幼儿园构建了班级、班际、园级三级联动的体系。
班级微博馆立足本班实际，以游戏、参与、体验为核心，形成自然、社会、生活三大类课程内容。班际微博馆则打破班级界限，比如“蓝染微博馆”与“线趣微博馆”的小朋友可以携手布展、交流分享。园级微博馆更是将学习场域延伸至园外——孩子们走进自然博物馆、非遗工坊，在真实社会情境中感受文化多样性。
这种设计的关键在于“参与性体验”。它不是老师布置任务、孩子被动完成，而是孩子真正成为学习的主人。比如在蓝染微博馆，孩子们从采集植物染料开始，到扎染技法探索，再到作品展示讲解，全程主导。一个看似简单的蓝染活动，融合了科学观察、艺术创作、语言表达、社会交往等多维度发展。
五维发力，场景学习重塑一日生活
课程实施层面，幼儿园从环境营造、领域融合、角色体验、儿童培育、过程贯通五个维度发力。
环境营造上，孩子们主动参与江海文化要素的筛选、整理与呈现，共同建成微型博物馆。领域融合上，坚持“跨界融合、全域育人”，将五大领域内容融入项目化学习。角色体验上，孩子们以多重身份投入活动，在搜集、创造、展示中获得生活经验与合作能力。
特别值得一提的是“儿童培育”维度。幼儿园坚守“儿童在场景中央”的理念，为每个孩子提供个性化的成长方案，尊重不同节奏。这种因材施教的意识，在学前教育阶段尤为珍贵。
过程贯通则指向更深层的育人目标：以“博物教育”立德树人，以“向美而生”滋养心灵，以“博趣探秘”培养乐学品质，以“创造未来”发展创新意识与批判性思维。
成效可见：孩子、教师、园所共同成长
一组数据可以说明这场实验的成效：18个班级打造了极具江海地域特色的学习场域，创生微博馆课程方案近百例。幼儿园获省市区表彰近二十次，案例在省市评选中获特等奖、一等奖。近二十篇成果发表于《早期教育》《中国教育报学前周刊》等专业媒体。
更动人的是孩子的变化。2024年，幼儿园幼儿在区体适能比赛中获一等奖；多名幼儿在市、区亲子诵读比赛中获奖；丁奕文、蔡明远等小朋友在肖邦钢琴比赛全国及省市比赛中斩获佳绩；幼儿篮球操亮相区运动会开幕式……这些成绩背后，不是功利性的“培优”，而是在开放自主的空间里，孩子们综合素养的自然生长。
教师队伍也实现了转型——从“环境创设者”变为“课程开发者”。2025年度新增省级课题1项、市级3项、区级11项，教师获各级奖项32人次，21人获评市区级优秀教育人才。
方寸之间，何以江海？
回到最初的问题：为什么叫“江海微博馆”？南通滨江临海，江海文化是这片土地的精神底色。幼儿园将江海文化“微缩”进方寸之间的微博馆，让孩子在熟悉的乡土中感知文化的温度。当孩子们在蓝染工坊里复原先民的生活智慧，在线趣天地里编织江海故事，他们不仅是在学习知识，更是在建立与家乡、与传统的深层联结。
这所幼儿园的实践启示我们：好的学前教育，不需要华丽的硬件堆砌，而需要真正把孩子放在中央；不需要生硬的文化灌输，而需要让孩子在参与体验中自然浸润。方寸微博馆，容纳的是江海之大；游戏化童年，孕育的是创造未来的无限可能。
正如这所幼儿园所坚信的：让孩子成为孩子，让童年拥有童年。在博物教育的滋养下，那些嬉乐的、向美的、爱家乡的孩子，终将奔赴属于他们的广阔世界。（李咏梅）
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