尊重孩子的生命意志 满足孩子的基本需求

孩子的生存和发展离不开父母的养育和陪伴。孩子的成长过程，从某种程度上说是父母付出、满足孩子各种需求的过程。孩子的生命体验，也是在其需求是否被看到，能否被满足和回应的过程中获得的。而孩子的幸福快乐体验，源于自己的生命意志被看见和尊重，自己的需求尤其是基本生存需求被痛痛快快地满足。

孩子的需求，可以分为生理维度和情感维度，二者又都有两个层次：一是满足日常所需的生存层次，二是个性化的发展层次。在生存层次，无论吃穿住用等生理需求，还是陪伴、倾诉倾听或者安抚等情感需要，对于供给方的父母而言，都是强义务范畴，具有父母不能拒绝、应该无条件承担的义务特点。这类需求原则上不存在被否认的客观可能性，应该“谁的事情，谁做主”。因此，原则上孩子做主，父母做好配合。比如孩子在某个阶段，可能对衣服有自己的要求，以笔者的孩子为例，他3岁以后夏天从不穿短裤、凉鞋，从五六岁开始，有三四年的时间，夏天只穿一个款式的T恤，而且只穿其中的两个颜色，蓝色和红色。类似这种需求，尊重孩子的自主权，尽量避免父母说了算，全由父母安排的侵犯孩子生命意志的情形出现。

再比如，1岁左右的孩子通常有强烈的学习和探索欲望，虽然站不稳，走路摇摇晃晃，随时有跌倒的可能，但仍然希望尝试自己走。这时候，家长要尊重孩子的需求，弯腰陪伴，时刻关注孩子的动态，保护好孩子的安全；反之，如果家长强行把孩子抱在怀里，或许自己更轻松一些，但孩子却失去了成长和探索的机会。而孩子1岁半之后，他们的小腿比较有力量、能走稳了，可外出时经常小胳膊一伸要“妈妈抱”，这是孩子表达自己的情感需求，他需要妈妈温暖的怀抱，如果妈妈身体好，就多抱一会儿，身体不好的妈妈可以找个地方蹲下来或者坐下来，让孩子在自己怀里待一会儿，孩子的情感需求被满足了，就又可以蹦蹦跳跳地自己走了。

孩子越小，基本生存需求占比越高，被满足的难度越小，孩子在父母的配合下体验到幸福和快乐的概率也就越大。内心幸福的孩子，才有更多的能量成长自己、探索世界。所以，孩子成长得幸福且有力量，离不开父母边界清楚的尊重和配合，尤其是在孩子生命早期，能够做到痛痛快快地以孩子喜欢的方式满足孩子的需求。

父母爱孩子，及时看见并回应孩子的基本需求，是对孩子无条件的爱，这意味着父母养育孩子，只是因为爱孩子，不是为了防老，也不是为了孩子的功能价值，比如将来能够分担家务或者家庭责任。“溺爱”，本质上就不是爱。它与爱的核心区别在于“满足的是谁的需求”。溺爱的父母看上去确实付出了很多，但大都不是孩子的需求，而是父母自己小时候未被满足的渴望。他们只是经由眼前的孩子，满足了自己小时候的需求罢了。所以，溺爱的父母觉得自己付出了很多，但孩子压根不领情。因为孩子的需求既没有被看见，更没有被满足。而未被看见和满足的需求会被固着成为强烈的欲望。加之溺爱型父母通常都有“付出型人格”，结果就变成父母不断提供自己想提供的，但孩子并不满意，还会不断提出自己的要求，看上去就是孩子被惯坏，变得贪得无厌。

实际上，真正的爱是不会把孩子惯坏的。人成长和探索的正常过程，就是根据自己的意愿和感受确定需求，在需求被满足的过程中不断体验，从而与该事物建立链接的过程。这是一个手眼协调、各种大动作、小动作发展的自然过程，也是经由感受和体验认识事物的具体思维过程。随着感受和体验，孩子对某一事物的需求必然有一个兴趣水平从高到低的过程，经历了这个自然顺畅的过程之后，孩子就与该事物构建了灵活的关系，他知道该事物的物理属性，也形成了自己是否喜欢的主观判断。

比如，很多一岁多的孩子喜欢玩抽纸。一张一张抽出来再扔到地上的过程，最初会让孩子痴迷。这个过程中，既能锻炼孩子的手眼协调能力、手部精细动作，又能发展孩子的空间感，同时，还能培养孩子的注意力。注意力，无法刻意培养，也无须刻意培养，只需要父母能够蹲下来，看见孩子的需求，痛痛快快地回应和满足孩子的需求，尤其是基本生存需求，而不是以成年人的标准和便利要求孩子，更不要对孩子搞什么睡眠训练、如厕训练或者强迫分床等等。

总之，需求被痛快满足的孩子，不会被惯坏，也不会贪得无厌。相反，这样的孩子才有幸福快乐的生命底色，才有发自内心的安全感，才敢表达自己的情绪，才能信任自己的感受。同时，这也是备受大家关注的专注力和内驱力的源泉。（最高人民法院中国应用法学研究所研究员、未成年人保护研究中心主任：代秋影）